A mais recente RATOEIRA da Ministra

Subject: Atenção às reuniões de departam/- A mais recentePosição da Ministra


Caros colegas

Fiquei sem palavras quando conheci o documento que a ministra elaborou
e apresentou aos elementos dos C.E. das escolas, logo após a mega
manifestação.
Aconselho que estejam atentos a todas as alíneas do documento (que
dará vitória à ministra se a posição dos professore for a que ela
espera). Não tenhamos ilusões, serve aquele apenas para a ministra
cantar vitória e dizer aos portugueses, tal como as aulas de
substituição também fizemos a avaliação dos professores.
Esse documento será lido, em reuniões gerais de professores, em todas
as escolas (na minha é na segunda-feira).

De seguida será solicitado a cada professor individualmente para
assinar, comprometendo-se por aquilo que assinou.

NÃO ASSINEM NADA!

Apelo aos mentores do pedido de suspensão da minha escola para que,
durante a reunião, gritem bem alto o apelo ao NÃO A ESTE MODELO DE
AVALIAÇÃO, e relembrem a tomada de posição de cada colega, até ao
momento. Não devemos temer as ameaças subtis e disfarçadas. Bem pelo
contrário, devemos enfrentá-las e manter a nosso posição.
Só acrescento mais um pormenor que me deixou intrigada aquando a
reunião de Departamento a 13 de Novembro. O Documento já era conhecido
pelos Coordenadores que dele fizeram segredo (concerteza a pedido da
ministra) apenas com a intenção de servir de RATOEIRA. Assim, pode ser
que na primeira leitura e à distancia os professores (pensa a ministra
que somos burros) não entendam o que lá está escrito.
A LUTA ESTÁ QUASE GANHA, VAMOS CONTINUAR A LUTAR.

COLEGAS FAÇAM COMO EU: REENCAMINHEM. DIVULGUEM. REGISTEM E AFIRMEM AS
VOSSAS POSIÇÕES!

Não à Cenoura - Greve Nacional!

Obrigada Amiga de luta pela imagem que te clonei: Anabela

Os nossos bolsos já foram assaltados há muito tempo!!

Cá por casa já lá vão ~ ---€/mês há 12 meses, e tão cedo não os veremos...

Que farão os que ainda vagueam pelos antigos 4º, 5º, 6º, 7º escalões?

Vão vê-lo por um magalhães...

Cá trocos não faltam...

"Temos de reconhecer que há coisas que melhoraram com as alterações da tutela" dizem uns pouquitos (mentes sem sinapses!). Sim, para esses, o modelo serve, que Agora VÃO TROPEÇANDO no pseudoTRABALHO! Para mim não. Basta de tanta imcompetência.

Dignidade acima de tudo. Só se deixa iludir quem desconhece.

Até às últimas consequências. Dia 3 de Dezembro às 8.15h ao portão da escola.

E dia ... E dia... E dia...

Cópia de uma mensagem no Excelente blogue Anabela Magalhães

Eu, se me permitem, também partilho este excelente texto da Teresa Martinho Marques, mais conhecida na blogosfera por 3za, retirado da sua casa http://tempodeteia.blogspot.com/É um pouco longo mas vale a pena ler, atentamente, até ao fim. São as nossas mágoas, desabafos, espantos, incompreensões, escritas e registadas algures na blogosfera."Como recentemente não fui opositora a nenhum concurso do ME... nem preenchi nenhuma aplicação onde deixasse os meus dados... escapei do SPAM propagandístico que tem corrido as caixas de correio electrónico de muitos colegas meus.Acabou-se hoje a minha imunidade...A minha escola, a pedido do ME, suponho, fez-me chegar o dito SPAM com muito conforto, carinho e simplicidade... Duas mensagens longas que já conhecia da blogosfera e que nem comento.Digo apenas que nada se alterou. Se a situação era caricata antes... agora é indescritível. O tempo gasto a produzir mil e tal despachos de simplexificação em vez de pensar tudo outra vez, ou de pensar em coisas que ajudem realmente a melhorar a educação neste país, assusta-me. Aceitar isto é levar a opinião pública a constatar os dizeres tantas vezes colados a nós de que afinal "o que tu queres sei eu!"... não ser avaliado ou ser assim mais ou menos mas com muito conforto e simplexidade que é quase tão bom como uma espécie de classificação administrativa... foi por isso que andaste por aí a reclamar em manifestações e tal... já conseguiste o que querias... pronto... acabou-se a luta!Basta ler as propostas emanadas para perceber o esvaziamento de todo o sentido... a perfeita acefalia que reina... O que vamos fazer?Se se vier a confirmar a redução da componente lectiva como cenoura para os avaliadores terem tempo de andar a preencher papéis e atrás de nós... sentir-me-ei ofendida. Nenhum dos meus projectos o merece e, este ano, o meu Clubito a desoras, com três sessões semanais (duas de 45 minutos e uma de 90) fora de tempo, já conta com 58 alunos... Ando completamente estoirada, porque é uma sobrecarga imensa equiparável a actividades lectivas (trazendo muito TPC de manutenção do blogue, de acompanhamento dos projectos e de comentário e estímulo aos membros)... Guardarei para mais tarde a reflexão sobre o rebuçado dado às tarefas dos avaliadores que o merecem mais do que as tarefas dedicadas aos alunos.Afinal este mérito todo dos excelentes professores titulares vai afastá-los cada vez mais da possibilidade de o usarem ao serviço dos alunos, da educação e dos resultados estatísticos! Paradoxo interessante: quanto mais mérito tens, mais capacidade científica e pedagógica apresentas (que nem precisa de ser avaliada... claro... só vão servir para fazer o trabalho pouco claro da tutela), mais avaliador te tornas e menos tempo tens para os alunos. Ficaremos apenas nós, pobres professores sem mérito para chegar a titulares, ou progredir nas carreiras, a cuidar das crianças. Ora... se somos menos bons... menos capazes e tal do que quem nos avalia e supervisiona... como será possível vir a melhorar os resultados da educação afastando a frota dos "melhores" para avaliar colegas e colocando no activo a tomar conta das criancinhas apenas os "piores" coitaditos sem lugar, sem cargo e sem terra? Eu arriscaria dizer (como disse ao presidente do meu Departamento na Faculdade que me convidou em 1985 para ficar como docente por lá, usando o argumento de que eu tinha boas notas demais para ir para o ensino e que o ensino estava feito para atrasados mentais) que os mais bem preparados e vocacionados têm de ser colocados a trabalhar com os alunos para que o ensino possa melhorar! Como desperdiçar esse potencial pedagógico e científico, essa vocação específica, em papéis e funções que não nos competem? Essa foi uma das razões que me fizeram não aceitar o convite da Universidade e partir para a aventura do ensino dos mais pequenos, recusar dois anos depois o convite para ir para uma ESE (das melhores que conheço, com quem tenho cooperado, onde se encontram pessoas excepcionais e de elevada competência que admitiria muito mais facilmente me acompanhassem num processo de avaliação) e, agora, recusar ser titular.Todos são necessários, mas podem estar mais vocacionados para a educação de adultos, a formação de profissionais, a educação das crianças... ser Professor tem todas as cores... até as da coordenação e liderança. Seguindo a vocação que nos orienta o caminho, completamos a nossa preparação comum com o crescimento profissional e académico em certas áreas... Então por que razão a divisão neste formato proposto pelo actual ECD? Eu optei pela proximidade dos alunos, deverei ser penalizada por isso num ECD que vê tudo a preto e branco? Já ocupei todos os cargos na escola (excepto os do CE), tenho a experiência e a certificação da entrega em qualquer tarefa com sentido, mas se me obrigam a optar, que alternativas tenho de oferecer os meus préstimos à escola em diferentes momentos e nas várias qualidades?Já não quero ouvir falar deste modelo de avaliação com ou sem conforto. O problema que me move, e sempre me moveu nesta luta, persiste: afinal quem são os avaliadores? Que critérios de mérito curricular ou profissional os colocaram nessa posição?Resposta simples: nenhuns. Só por acaso alguns possuem genuinamente essa formação profissional e científica que os habilita a tal... os outros são todos iguais a mim: boas pessoas mas pronto... incapazes de avaliar colegas... iguais ou melhores do que eles...E cada vez mais, de remendo em remendo, pode ser avaliador qualquer pessoa... com ou sem título, desta ou doutra escola, assim ou assado... uma festa! Se podemos ser todos avaliadores, por que diabo insistem em ter a carreira partida em duas, com base em critérios perfeitamente absurdos que não premiaram qualquer espécie de mérito e se fizeram em toalha de mesa de restaurante com umas contas mal amanhadas a tinta de esferográfica saída da traseira de uma orelha?Desta forma não. Recuso-me a ser avaliada por pares, sobretudo pares a quem não reconheça superioridade de conhecimento, capacidade ou desempenho pedagógico e científico na docência e na formação e avaliação de docentes (e isso vê-se em duas aulitas???). Não é nada contra os colegas a quem saiu a rifa premiada... é pelo facto de serem avaliadores acidentalmente, num jogo viciado à partida.O que está podre é a raiz das coisas. Isto é uma anedota triste e não consigo sequer compreender como chegámos aqui. Por que razão ainda nos damos ao trabalho de discutir o que não pode ser discutido. Um modelo assente em coisa nenhuma. Um modelo com ar por baixo. Um modelo tipicamente português, muito ao estilo desenrasca, porque todos temos habilitações para fazer tudo e assim somos todos amigos e pronto, uma mão lava a outra que nunca se sabe bem quando está um em cima e o outro em baixo. Tudo vai ficar... não na mesma, mas muito pior.O que contesto está muito a jusante. Este modelo de avaliação que coloca a faca e o queijo nas mãos de PCEs e colegas, sem que se perceba por que razão estarão habilitados a tratar da minha avaliação, ocupados que andam enredados em tanto papel quem nem tempo têm para acompanhar ou conhecer o que faço, é apenas uma consequência aberrante de um ECD que já devia ter desaparecido de cena se houvesse vergonha genuína.Não baixo os braços. Este modelo de ECD é que não serve e por isso a forma de Avaliação assente nos erros em que se sustenta, também não.Dia 3, dia 11...Até às últimas consequências."
publicada por Anabela Magalhães às 10:44 a 29/Nov/2008

RTP - VOTEM DEPRESSA

!http://ww1.rtp.pt/noticias/ Acha que os professores têm razão nos protestos relacionados com a avaliação? No fundo da página, do lado direito. Votar
O sim vai à frente, mas a margem podia, e devia, ser ainda maior!...

*CURRICULUM VITAE - M. Lurdes R. - ESPANTOSO!!!*

Interessante é ver como, em Portugal, um Professor que NUNCA FOIAVALIADO chega ao topo da Carreira Docente (Ministra da Educação!) e se põe a disparar em todos os sentidos contra os Professores-não-avaliados.Vejamos, a Drª Maria de Lurdes tirou o antigo 5º (actual 9º) ano eingressou no Magistério Primário (naquele tempo eram dois anos decurso). Deu aulas na Primária até se inscrever no ISCTE (com o 5ºano +2 anos de Magistério Primário!).Ao fim de 5 (CINCO) anos de estudos em curso nocturno, saiu com um DOUTORAMENTO que lhe permitiu dar aulas(?!) no ISCTE, por acaso onde o sr. engenheiro fez a pós-graduação (mestrado?) a seguir à' licenciatura' da Universidade Independente. Digam lá que não lhe deu um certo jeito nunca ser PROFESSORA AVALIADA! Do outro lado da barricada, também era CONTRA a avaliação dos Professores, não era Drª Maria de Lurdes? Pelo menos o seu ex-Professor Iturra diz que sim... e ainda nenhum ex-aluno veio aqui para os fóruns gabar-lhe os dotes docentes! Não teremos mesmo melhor?Os professores poderão lidar com os alunos como a Srª lida com os professores? Exigir-lhes tudo, ensinando pouco e com tão parco exemplo?Publicada por ILÍDIO TRINDADE

Simpex. "Bom"

Este foi o comentário que deixei no Público on lin :
Agora meus caros pais e alunos, os professores que dão aulas aos vossos filhos podem ser aparentemente bons e ninguém irá dar por isso, apenas quem quiser ter "Muito Bom" ou Excelente" é que vai ser observado!!!! Professores não façam greve pois já ninguém vos chateará com aulas observadas!!! O ensino/aprendizagem poderá ser uma lástima, mas a "avaliação" será rigorosíssima! ACREDITAM MESMO NISSO??????! Então eu sou o Pai Natal...

Em defesa de uma nobre causa - ensinar

Foi cansativa, mas revigorante. A farsa da avaliação não pode continuar! "Vamos ter todos Bom! vamos chatear-nos porquê? Deixa lá isso de lutas e prepara/manobra bem os teus alunos para o dia da aula assistida e o resto são histórias" Dizem!!! Eu digo a minha missão, sim eu ainda consigo ter uma missão, é reflectir sobre aquilo que me querem impor sempre para ontem, com pressa, muita pressa... É dar aconchego aos filhos da nossa sociedade, com famílias fragmentadas, problemáticas..
Eu não sou como o cão de Pavlov que reage sempre da mesma forma segundo o mesmo estímulo: a falta de profissionalismo daqueles que pararam no tempo durante anos mas Ufa! agora acordaram e estão em todo o lado possível e imaginário. Eles são actividades a todo o momento e em qualquer sítio, digo qualquer mesmo: até a chegar óleo às dobradiças, a apertar parafusos, etc. Note-se que não é um desmérito para quem o faz! Da formação que sempre procurei fazer ao longos destes 20 anos, se calhar ficou a lacuna - aprender carpintaria, biscates, restauração, entre outras do mesmo género!!!
Criar é proibido! Não há dinheiro para pagar aos que realmente e sem a ameaça da avaliação procuram/procuraram sempre inovar o acto de ensino, os que reflectem em vez de reproduzir.
Dá mais lucro compensar aqueles que apresentam o produto sem olhar ao processo ( são menos de um terço!), ah claro a não ser nos dias das aulas observadas que até aprendem a carregar no botão seguinte, do tão na moda PowerPoint (para os iluminados recentemente criados pelo presente modelo de avaliação).
A luta não pode ficar para o dia 19 Janeiro. É muito Muito tarde! Os erros fazem parte da Aprendizagem - já bastou o do memorando! Temos de inventar formas de luta para travar este modelo. Não vai ser fácil, mas as coisas fáceis não têm sabor de conquista. Diz não à simulação, à farsa. E Sim! VAMOS LUTAR até às últimas consequências...